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2022甘肅教師資格證筆試每日一練(7.2)

時間:
2022-07-02 11:38:33
作者:
巢老師
閱讀:
來源:
甘肅教師資格網(wǎng)

  【導(dǎo)讀】2022年上半年甘肅教師資格證考試已經(jīng)全部結(jié)束,接下來就等下半年的考試了,下面是甘肅教師資格網(wǎng)整理了下半年教師資格證筆試練習(xí)題,一起來做題吧!

  1.某校組織學(xué)生到公園參觀,教師事先反復(fù)強(qiáng)調(diào)注意事項和遵守紀(jì)律,學(xué)生王某(11歲),對教師的強(qiáng)調(diào)置之不理,自行攀爬公園內(nèi)標(biāo)有“禁止攀爬”告示的假山,結(jié)果導(dǎo)致骨折,對此( )。

  A.學(xué)校負(fù)責(zé),老師沒盡管理職責(zé)

  B.王某負(fù)責(zé),因他違反紀(jì)律

  C.學(xué)校負(fù)責(zé),因為是學(xué)校組織活動

  D. 學(xué)校和王某共同負(fù)責(zé)

  1.【參考答案】B。本題考查的是《學(xué)生傷害事故處理辦法》?!秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第十條規(guī)定,學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人由于過錯,有下列情形之一,造成學(xué)生傷害事故,應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任:學(xué)生行為具有危險性,學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正,但學(xué)生不聽勸阻、拒不改正的。

  2.學(xué)校違反國家規(guī)定收取費(fèi)用的,由縣級人民政府教育行政部門( )所收費(fèi)用。

  A.責(zé)令退還

  B.雙倍退還

  C.沒收

  D.追繳

  2.【參考答案】A。本題考查的是《中華人民共和國教育法》?!吨腥A人民共和國教育法》第七十八條規(guī)定,學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的,由教育行政部門責(zé)令退還所收費(fèi)用;對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員,依法給予行政處分。故選A。

  3.為了更好促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,育才小學(xué)創(chuàng)辦了加強(qiáng)班,將每個年級前30名學(xué)生分到加強(qiáng)班,配備最好的教師和最好的資源。育才小學(xué)的做法違反了《義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)( )。

  A.處分

  B.刑事責(zé)任

  C.批評教育

  D.處罰

  3.【參考答案】A。本題考查的是《中華人民共和國義務(wù)教育法》。根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第七章第五十七條規(guī)定,學(xué)校有下列情形之一的,由縣級人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正;情節(jié)嚴(yán)重的,對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分:(一)拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的;(二)分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的;(三)違反本法規(guī)定開除學(xué)生的;(四)選用未經(jīng)審定的教科書的。故BCD均不符合題意,本題選A。

  4.下列哪個選項不屬于教師職務(wù)?( )

  A.初級職務(wù)

  B.中級職務(wù)

  C.高級職務(wù)

  D.特級職務(wù)

  4.【參考答案】D。本題考查的是《中華人民共和國義務(wù)教育法》。根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四章第三十條規(guī)定,教師應(yīng)當(dāng)取得國家規(guī)定的教師資格。國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。特級不屬于職務(wù),為干擾項。故本題選D。

  5.人們欣賞雕塑《斷臂的維納斯》時,面對維納斯富有音樂韻律感的身體構(gòu)成的和諧而優(yōu)美的螺旋形上升體態(tài),感受了巨大的藝術(shù)魅力,心情非常愉悅。這種情感屬于( )。

  A.道德感

  B.理智感

  C.美感

  D.自豪感

  5.【參考答案】C。本題考查的是情緒情感的分類。情緒情感分為三類:道德感、理智感和美感。A選項道德感是用一定的道德標(biāo)準(zhǔn)去評價自己或他人的思想和言行時產(chǎn)生的情感體驗。B選項理智感是在智力活動中,認(rèn)識、探求或維護(hù)真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的情感體驗。C選項美感是用一定的審美標(biāo)準(zhǔn)來評價事物時所產(chǎn)生的情感體驗。D選項是干擾選項。題干中側(cè)重強(qiáng)調(diào)欣賞藝術(shù)時的內(nèi)心體驗,符合情感當(dāng)中美感的概念,故選C。

  6.李紅學(xué)習(xí)了英語語法后,加深了對以前學(xué)過的中文語法的理解。這種現(xiàn)象屬于( )。

  A.負(fù)向遷移

  B.垂直遷移

  C.順向遷移

  D.逆向遷移

  6.【參考答案】D。本題考查學(xué)習(xí)遷移類型的應(yīng)用。逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。題干中李紅對英語語法的學(xué)習(xí)加深了對以前學(xué)過的中文語法的理解的現(xiàn)象屬于逆向遷移,因此本題選D。

  A選項,負(fù)向遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的阻礙作用,題干表述的是正向遷移,故排除。

  B選項,垂直遷移是指先行學(xué)習(xí)內(nèi)容與后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容是不同水平的學(xué)習(xí)活動之間產(chǎn)生的影響。

  C選項,順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。

  A、B、C三項均與題意不符,因此本題選D。

  7.學(xué)生張亮在課堂上出現(xiàn)怪異行為時,老師和同學(xué)都不予理睬,他的這種行為便逐漸減少了。這種行為矯正法稱為( )。

  A.強(qiáng)化法

  B.脫敏法

  C.消退法

  D.懲罰法

  7.【參考答案】C。本題考查斯金納的操作性條件作用理論。消退是指有機(jī)體做出以前曾被強(qiáng)化過的反應(yīng),如果在這一反應(yīng)之后不再有強(qiáng)化物相伴,那么,此類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率便降低。題干中張亮在課堂上出現(xiàn)怪異行為時,老師和同學(xué)都不予理睬,他的這種行為便逐漸減少了,屬于消退的方法,因此本題選C。

  A選項,強(qiáng)化法分為正強(qiáng)化與負(fù)強(qiáng)化。正強(qiáng)化是指給予一個愉快刺激,從而增強(qiáng)其行為出現(xiàn)的概率。負(fù)強(qiáng)化是指擺脫一個厭惡刺激,從而增強(qiáng)其行為出現(xiàn)的概率。

  B選項,脫敏法是指當(dāng)某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)(害怕、焦慮、不安)時,在當(dāng)事人身上發(fā)展起一種不相容的反應(yīng),使對本來可引起敏感反應(yīng)的事物,不再發(fā)生敏感反應(yīng)。具體方法是建立焦慮刺激等級表,對個體進(jìn)行全身放松訓(xùn)練來逐步消除個體的焦慮。

  D選項,懲罰法是指當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)以后,呈現(xiàn)一個厭惡刺激(如體罰、譴責(zé)等),以消除或抑制此類反應(yīng)的過程。

  A、B、D三項均與題意不符,因此本題選C。

  8.一名學(xué)生聽見物理老師說:“分子在氣體中比在液體中相隔更遠(yuǎn),所以氣體比液體輕。”該學(xué)生就想到:“這好像編織疏松毛織物要比同樣毛線而編織緊密的衣物來的輕。”學(xué)生運(yùn)用的學(xué)習(xí)策略為( )。

  A.元認(rèn)知策略

  B.組織策略

  C.精細(xì)加工策略

  D.資源管理策略

  8.【參考答案】C。本題考查學(xué)習(xí)策略。

  選項A,元認(rèn)知策略是對自己認(rèn)知過程的理解和控制的策略,有助于學(xué)習(xí)者有效安排和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程。

  選項B,組織策略指整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略。

  選項C,精加工策略是一種通過形成新舊知識之間的聯(lián)系,使新信息更有意義,從而促進(jìn)對新信息的理解和記憶的深層加工策略。精加工策略是一種理解性的記憶策略。

  選項D,資源管理策略則是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略,具體包括時間管理策略、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略、努力管理策略、學(xué)習(xí)工具利用策略和人力資源利用策略。

  根據(jù)題干,學(xué)生用已有的衣物的編織來理解分子,讓新知識有了意義,符合精加工策略的含義,故本題選C。

  9.在一次課上亮亮因認(rèn)真聽講受到老師表揚(yáng),從此亮亮逐步養(yǎng)成了上課專心聽講的習(xí)慣,這一現(xiàn)象屬于( )。

  A.經(jīng)典條件反射

  B.聯(lián)結(jié)反應(yīng)

  C.操作條件反射

  D.習(xí)慣反應(yīng)

  9.【參考答案】C。本題考查斯金納的操作性條件作用論。

  選項A,經(jīng)典條件反射是巴甫洛夫的觀點(diǎn),他提出反射是神經(jīng)系統(tǒng)活動的基本方式,是有機(jī)體通過神經(jīng)系統(tǒng)對體內(nèi)外刺激產(chǎn)生有規(guī)律的應(yīng)答活動。反射一般分為兩大類:無條件反射和條件反射。二者均是先出現(xiàn)刺激,后出現(xiàn)反應(yīng)。

  選項B,聯(lián)結(jié)反應(yīng)是桑代克的觀點(diǎn),他認(rèn)為學(xué)習(xí)的過程是刺激與反應(yīng)(形成情境與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié))之間建立聯(lián)結(jié)的過程;聯(lián)結(jié)是通過盲目嘗試,逐步減少錯誤(試誤)而形成的,因此他把自己的觀點(diǎn)又稱為試誤說。

  選項C,操作條件反射是斯金納的觀點(diǎn),他認(rèn)為學(xué)習(xí)實質(zhì)上是一種反應(yīng)概率上的變化,而強(qiáng)化是增強(qiáng)反應(yīng)概率的手段。操作性行為不與任何特定刺激相聯(lián)系,是有機(jī)體自發(fā)作出的隨意反應(yīng)。人的一切行為幾乎都是操作性強(qiáng)化的結(jié)果,人們有可能通過強(qiáng)化作用的影響去改變別人的反應(yīng),強(qiáng)化刺激既不與反應(yīng)同時發(fā)生,也不先于反應(yīng),而是隨著反應(yīng)發(fā)生。

  選項D,習(xí)慣反應(yīng)是指我們中大多數(shù)人都會不知不覺地做某些事。與題干不符,故排除。

  題干小明先出現(xiàn)隨意反應(yīng)上課聽講,之后老師給與刺激表揚(yáng),之后學(xué)生行為出現(xiàn)概率增加。所以此題選C。

  10. 簡述情緒與情感的聯(lián)系。(簡答)

  10.【參考答案

  情緒與情感兩者密切聯(lián)系、相互依存、相互轉(zhuǎn)化。

  (1)情緒變化受情感制約,而情感又在各種變化的情緒中得到體現(xiàn)。

  (2)情緒是情感的外在表現(xiàn),情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容。

  (3)情緒和情感是兩種彼此難以分離的心理現(xiàn)象,是同一事物的兩個側(cè)面。

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  以上就是2022甘肅教師資格證筆試每日一練(7.2)的全部內(nèi)容,考生如果想獲得更多關(guān)于甘肅教師資格證相關(guān)資訊,如教師資格證報名時間、常見問題、報考指南、中學(xué)教師以及相關(guān)知識,更多甘肅教師資格證考試信息請關(guān)注甘肅教師資格網(wǎng)。

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