教師招聘筆試作品分析題解讀

　　為了更清楚的體現(xiàn)答題邏輯完整及清晰的思路，建議考生從畫面背景、畫面內(nèi)容、藝術(shù)特色、整體評價四個方面展開。

　　第一步畫面背景，通過分析大量的作品會發(fā)現(xiàn)基本上都是在寫畫家所屬的畫派在當(dāng)時的地位以及代表作這樣一個模式，比如說分析莫奈的《日出·印象》，按照這個模式寫出來就是：19世紀(jì)中后期注重外光的印象主義登上了法國畫壇，《日出·印象》出自印象派著名代表畫家莫奈，而“印象派”一詞最初就來源于這幅作品。

　　第二步畫面內(nèi)容，最主要的方法就是熟悉畫面，具體在答題的過程中能夠把畫面上有的東西一一羅列出來，比如莫奈的《日出·印象》：這幅畫描繪的是在晨霧籠罩中日出時的港口景象。畫面中一輪紅日初升，拖著海水中一縷橙黃色的波光，冉冉升起。近海中的三只小船，在薄霧中漸漸變得模糊不清，遠(yuǎn)處的建筑、港口、吊車、船舶、桅桿等也都在晨曦中朦朧隱現(xiàn)。

　　第三步藝術(shù)特色，是最重要的一方面，也是得分點;縱觀對于外美史的這些作品分析，可以總結(jié)出是以畫面的構(gòu)圖加畫派的藝術(shù)主張這樣一個模式進(jìn)行書寫的。也就是說比如學(xué)會了浪漫主義的藝術(shù)主張，那么對于所有浪漫主義作品都可用這個藝術(shù)特色去寫。例如，德拉克洛瓦的《自由引導(dǎo)人民》，分析藝術(shù)特色的時候就可以這樣寫：這幅作品采用金字塔式的三角形構(gòu)圖，畫面人物頂天立地，顯得氣勢宏偉，強烈的光影所形成的戲劇性效果，與豐富而熾烈的色彩和充滿著動力的構(gòu)圖形成了一種生動、緊張、激昂的氣氛，具有激動人心的力量。這樣的書寫模式就是僅靠浪漫主義的特點輕素描、重色彩、重個性，重表達(dá)。同為浪漫主義的《梅杜薩之筏》，也可以這樣寫：畫面取金字塔式構(gòu)圖，船帆與木筏上的幸存者正好構(gòu)成一個三角形，成為畫面的中心。一堆振臂向前的人沖破了穩(wěn)定的大三角形的束縛，又構(gòu)成一個動蕩、富于激情的三角形。整個畫面色調(diào)陰郁而濃重，體現(xiàn)了畫家無與倫比的想象力。

　　第四步整體評價，也就是夸一夸，實際上都可以以一句話概括，就是作品名加畫家的地位。比如《自由引導(dǎo)人民》，體現(xiàn)在書面上就是《自由引導(dǎo)人民》作為浪漫主義盛期到來的標(biāo)志性作品，是畫家德拉克洛瓦藝術(shù)主張的集中體現(xiàn)。

　　以上就是關(guān)于作品分析的一個大致的思路，學(xué)會了這個思路答作品分析題就游刃有余了。不過美術(shù)學(xué)科專業(yè)知識的考察靈活而全面，需要考生沉下心來，制定適合自己的備考計劃，每天嚴(yán)格執(zhí)行，這樣會大大提升筆試考試的通過機率。