2019甘肅教師招聘面試試講知道的導(dǎo)入技巧
- 時間:
- 2021-05-20 15:54:34
- 作者:
- 朱老師
- 閱讀:
- 來源:
- 甘肅教師資格網(wǎng)
1. 直接導(dǎo)入
也叫開門見山式,是最簡單和最常用的一種導(dǎo)入方法。不用借助其他材料,教師只要概述新課的主要內(nèi)容及教學(xué)程序,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求,引起學(xué)生思想重視并準(zhǔn)備參與教學(xué)活動,做到“課伊始,意亦明”的一種導(dǎo)入。直接導(dǎo)入有多種方式:
?、俳淮抡n學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)入。
?、诮淮鷮W(xué)習(xí)新課的目的與現(xiàn)實(shí)意義導(dǎo)入。
③直接解題導(dǎo)入。
教師可以直接解釋題目,直截了當(dāng)點(diǎn)明課題基本特征及重要概念。
2. 溫故導(dǎo)入
溫故導(dǎo)入是指教師通過幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與即將學(xué)習(xí)的新知識有關(guān)的舊知識,從中找到新舊知識的聯(lián)結(jié)點(diǎn),合乎邏輯、順理成章地引出新知識的一種導(dǎo)入方法。它由已知導(dǎo)向未知,過渡流暢自然,適用于導(dǎo)入前后連貫性和邏輯性較強(qiáng)的知識內(nèi)容。
需要注意的是,這里所講的舊知識不一定是指前一節(jié)課的知識,而是指與即將學(xué)習(xí)的新知識有聯(lián)系的知識?;仡櫯f知識應(yīng)簡明扼要,不應(yīng)占用太多時間,并且教師切勿喧賓奪主,應(yīng)該盡量讓學(xué)生自己來復(fù)習(xí),以提高學(xué)生的參與程度。
3. 活動導(dǎo)入
小學(xué)生愛表演,很少害羞,樂于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物。一上課就讓學(xué)生動一動,在不知不覺中進(jìn)入新課、掌握新知識,這是老師和學(xué)生都感到輕松、愉快的事。
教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征,精心設(shè)計(jì)好的游戲,引起學(xué)生濃厚的興趣。
4. 懸念導(dǎo)入
懸念導(dǎo)入是指在教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)帶有懸念性的問題,給學(xué)生造成一種神秘感,從而激起學(xué)生的好奇心和求知欲的一種導(dǎo)入方法。
利用懸念激發(fā)人的好奇心,引發(fā)思考,啟迪思維,往往能收到事半功倍的效果。懸念總是出乎人們意料,或展示矛盾,或使人困惑,常能造成學(xué)生心理上的焦慮、渴望和興奮,想盡快知道究竟,而這種心態(tài)正是教學(xué)所需要的“憤”、“悱”狀態(tài)。
5. 經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入
以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、已知的素材為出發(fā)點(diǎn),教師通過生動而富有感染力的講解、談話或提問,以引起回憶。自然地導(dǎo)入新課,鼓動起學(xué)生的求知欲。
6. 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入
實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入是物理、化學(xué)和生物等學(xué)科中常用的一種導(dǎo)入方法。
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)之始的心理活動特征,在學(xué)習(xí)某些章節(jié)的開始,可由老師演示一系列實(shí)驗(yàn)。
7. 歌曲導(dǎo)入
在課堂開頭讓學(xué)生欣賞英文歌曲或童謠,頗受學(xué)生喜愛。它既能營造愉快的課堂氣氛,激起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情趣,又能使學(xué)生在歌詞中發(fā)現(xiàn)該課教學(xué)重點(diǎn)所在,提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
8. 故事導(dǎo)入
青少年都愛聽故事。在各學(xué)科的發(fā)現(xiàn)史和發(fā)明史中,充滿了動人的故事。中外史實(shí)中,妙趣橫生的典故更多。
根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和需要,選講聯(lián)系緊密的故事片斷,可避免平鋪直敘之弊,收寓教于趣之效。愛聽故事是孩子的天性。幽默、詼諧的故事不但有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更是課堂教學(xué)的潤滑劑。
9. 事例導(dǎo)入
用學(xué)生生活中熟悉或關(guān)心的事例來導(dǎo)入新課,能使學(xué)生產(chǎn)生一種親切感,起到觸類旁通的功效;也可介紹新穎、醒目的事例,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引人人勝、新奇不解的學(xué)習(xí)情境。
10. 直觀導(dǎo)入
包括兩類:實(shí)物導(dǎo)入與電教媒體導(dǎo)入。
利用實(shí)物、教具引導(dǎo)學(xué)生直觀觀察、分析,引出新知識的導(dǎo)入方法。它可以使抽象的知識具體化、形象化,為學(xué)生架起由形象向抽象過渡的橋梁。
11. 問題導(dǎo)入
思維永遠(yuǎn)是從問題開始的。問題導(dǎo)入是指教師提出富有挑戰(zhàn)性的問題使學(xué)生頓生疑慮,引起學(xué)生的回憶、聯(lián)想、思考,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究欲望的一種導(dǎo)入方法。
問題導(dǎo)入的形式多種多樣,可以由教師提問,也可以由學(xué)生提問;可以單刀直人,直接提出問題,也可以從側(cè)面提問設(shè)置懸疑;可以由直接問句形式來呈現(xiàn),也可以由“謎語”等形式來呈
12. 情景導(dǎo)入法
情境導(dǎo)入是指教師通過音樂、圖畫、動畫、錄像或者滿懷激情的語言創(chuàng)設(shè)新奇、生動、有趣的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生展開豐富的想象,產(chǎn)生如聞其聲、如見其形、置身其中、身臨其境的感受,從而喚起學(xué)生情感上的共鳴,使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境的一種導(dǎo)入方法。
13. 詩文導(dǎo)入
比如:“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”,豪情壯志,傲視群雄,我們今天要學(xué)的課文中就形象地描繪了黃山的壯觀美景和旖旎風(fēng)光,大家一起來看一下吧!
14. 練習(xí)導(dǎo)入
練習(xí)導(dǎo)入是教師在課堂上給學(xué)生提供一定的練習(xí)題,讓學(xué)生解答,通過練習(xí)找出問題,進(jìn)入新課。
15. 笑話導(dǎo)入
每個人對笑話都是不會抗拒的,利用笑話,必將使課堂沉浸于融洽的氣氛中。
16. 謎語、歇后語導(dǎo)入
謎語和歇后語是中華民族文化寶庫里的重要成員。猜謎語、說歇后語本身就是一種很有意思的娛樂。將它們引入課堂,很有必要。
17. 觀念沖突導(dǎo)入
觀念沖突導(dǎo)入是指針對某一自然或社會現(xiàn)象,教師在一開始上課時就向?qū)W生呈現(xiàn)相互矛盾的觀點(diǎn),使學(xué)生產(chǎn)生激烈的思想沖突,萌發(fā)探索事物的強(qiáng)烈愿望的一種導(dǎo)入方法。
18. 板書導(dǎo)入
板書導(dǎo)入是指教師通過富有表現(xiàn)力的板書來使學(xué)生集中注意,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,揭示教學(xué)內(nèi)容的主題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)人學(xué)習(xí)情境的一種導(dǎo)入方法。板書導(dǎo)入的方法主要有以下幾類:
?、僮兓煮w
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,教師采用不同的字體板書。
?、谧兓值拇笮?/p>
教師通過故意放大或縮小某個字、詞來改變字與字之間的比例,增加字與字之間的對比效果,突出主要內(nèi)容。
③變化書寫順序及格式
教師改變以往的書寫順序及格式,吸引學(xué)生注意并起到突出主題的效果。
?、懿捎美L畫等形式
教師使用簡筆畫、一筆畫、漫畫、速寫、素描等手法,寥寥數(shù)筆,勾勒出生動的形象,給學(xué)生以美的享受。
?、莨室鈱戝e別字
在板書時,教師通過故意寫錯某個字以引起學(xué)生的關(guān)注。
19. 板畫導(dǎo)入
開課時,老師先在黑板上畫,或者出示已經(jīng)準(zhǔn)備好的與所學(xué)內(nèi)容有密切聯(lián)系的一幅畫,這樣可以誘發(fā)學(xué)生的好奇心,點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。
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