2019下甘肅教師資格考試物理題型分析
- 時(shí)間:
- 2019-06-05 11:45:02
- 作者:
- 趙老師
- 閱讀:
- 來(lái)源:
- 甘肅教師資格網(wǎng)
《物理學(xué)科知識(shí)與能力》都有哪些題型?考什么內(nèi)容?學(xué)科怎么復(fù)習(xí)?這些最基礎(chǔ)的問(wèn)題卻恰恰讓很多同學(xué)茫然,不知所措。下面就一起了解一下物理學(xué)科題型結(jié)構(gòu):
物理試題結(jié)構(gòu) | ||
模 塊 | 比 例 | 題 型 |
物理學(xué)科與教學(xué)知識(shí) | 40% | 單項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題 |
教學(xué)設(shè)計(jì) | 27% | 教學(xué)設(shè)計(jì)題 |
教學(xué)實(shí)施 | 20% | 案例分析題 |
教學(xué)評(píng)價(jià) | 13% |
甘肅教師資格考試題型
單項(xiàng)選擇題
某科學(xué)家宣布他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲得了重要發(fā)現(xiàn)。以下哪一項(xiàng)能作為科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)是否有效的最好證據(jù)?
A.該科學(xué)家是這一領(lǐng)域的權(quán)威
B.研究報(bào)告描述該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的詳細(xì)程度
C.其他專家的意見(jiàn)
D.他人能重復(fù)其實(shí)驗(yàn)并得到相同的結(jié)果
簡(jiǎn)答題
李老師“阿基米德原理”這節(jié)課,大多數(shù)同學(xué)積極參與,課堂氣氛活躍,但評(píng)課教師認(rèn)為學(xué)生參與的深度不夠,突出表現(xiàn)在課堂提問(wèn)方面。例如,李老師提出問(wèn)題后,通常學(xué)生即齊聲回答“對(duì)”、“不對(duì)”、“懂了”、“是”……,難以激發(fā)學(xué)生深入思考。
根據(jù)上述內(nèi)容,回答下列問(wèn)題:
①以“阿基米德原理”內(nèi)容為例,寫(xiě)出1個(gè)能引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用阿基米德原理分析問(wèn)題的課堂提問(wèn)。
?、诮Y(jié)合這個(gè)教學(xué)問(wèn)題,簡(jiǎn)述如何通過(guò)課堂提問(wèn)促進(jìn)學(xué)生深入思考。
案例分析題
某學(xué)校初三學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,希望進(jìn)一步探究“流過(guò)小燈泡的電流與小燈泡兩端電壓的大小關(guān)系”。
根據(jù)上述材料,回答下列問(wèn)題:
(1) 指出以上三種情況電路中出現(xiàn)問(wèn)題的地方。
(2) 針對(duì)情況三的問(wèn)題,同學(xué)們不知道為什么,你認(rèn)為應(yīng)該補(bǔ)充哪方面的知識(shí),提出一個(gè)幫助學(xué)生解決問(wèn)題的具體教學(xué)思路。
教學(xué)設(shè)計(jì)題
某校初中物理教研組集體備課,討論“光的折射”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)。老師們提出了三個(gè)演示實(shí)驗(yàn):
根據(jù)上述材料,回答下列問(wèn)題:
(1)比較這三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn),并闡述其教學(xué)功能。
(2)利用實(shí)驗(yàn)二設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片斷,幫助學(xué)生建立“折射”概念。教學(xué)片斷要求包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程,并說(shuō)明設(shè)計(jì)思想。(不少于300字)
以上就是關(guān)于甘肅教師資格證筆試物理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力試卷結(jié)構(gòu)的全部?jī)?nèi)容,考生如果想獲得更多關(guān)于甘肅教師資格證相關(guān)資訊,如教師資格證報(bào)名時(shí)間、考試時(shí)間、報(bào)考條件、面試時(shí)間以及相關(guān)知識(shí),敬請(qǐng)關(guān)注我們甘肅教師資格網(wǎng)。更多甘肅教師資格證考試信息關(guān)注甘肅教師資格。