【考編錦囊】教育理論知識考點整理（珍藏版~）

　　★ 二、所有的“之父” ★

　　教育學(xué)之父：夸美紐斯科學(xué)/現(xiàn)代/傳統(tǒng)教育學(xué)之父：赫爾巴特慈愛的兒童之父：裴斯泰洛齊世界幼教之父：福祿貝爾中國幼教之父：陳鶴琴鄉(xiāng)村幼教之父：陶行知平民教育之父：晏陽初終身教育之父：保羅朗格朗現(xiàn)代課程之父/課程評價之父：泰勒心理學(xué)之父：馮特教育心理學(xué)之父：桑代克

　　俄羅斯教育心理學(xué)之父：烏申斯基

　　★ 三、“中心” ★

　　教育——學(xué)校教育——教學(xué)——上課

　　教學(xué)——領(lǐng)會知識——理解教材

　　班主任工作的中心環(huán)節(jié)：組織和培養(yǎng)班集體

　　課程標(biāo)準(zhǔn)的中心：課程目標(biāo)

　　課程資源——教材——教科書——課文

　　個性——性格——態(tài)度——情緒情感——需要

　　★ 四、大人物 ★

　　1.皮亞杰

　　1)認(rèn)知發(fā)展階段論2)道德發(fā)展階段論他律道德階段：不守恒不可逆;絕對的服從權(quán)威自律道德階段：自利性交換3)建構(gòu)主義發(fā)展觀(圖式、同化和順應(yīng))4)認(rèn)知模式(對偶故事法)

　　2.巴甫洛夫1)記憶痕跡衰退說2)經(jīng)典型條件作用理論3)無條件(刺激、反應(yīng))：先天的條件(刺激、反應(yīng))：后天的4)條件刺激：第一信號系統(tǒng)：物理性的第二信號系統(tǒng)：以語言為中介的5)規(guī)律：獲得和消退;分化與泛化

　　3.斯金納1)操作性條件作用理論2)應(yīng)答性行為：S-R——經(jīng)典性條件研究的行為操作性行為：R-S——操作性條件理論→刺激是在行為之前還是之后3)強(qiáng)化規(guī)律

　　4)負(fù)強(qiáng)化分為逃避和回避：逃避：不良刺激出現(xiàn); 回避：不良刺激未出現(xiàn)。5)程序教學(xué)法4.布魯納1)結(jié)構(gòu)主義、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)2)課程改革運(yùn)動3)結(jié)構(gòu)主義課程論4)學(xué)習(xí)觀：一實質(zhì)(主動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu))、三過程(獲得、轉(zhuǎn)化、評價)5)教學(xué)觀：兩理論(注重學(xué)科結(jié)構(gòu);發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí))、四個原則(動機(jī)、結(jié)構(gòu)、程序、強(qiáng)化)