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保教知識(shí)與能力:教師資格知識(shí)點(diǎn)講解-環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則

時(shí)間:
2022-06-06 16:25:43
作者:
姚老師
閱讀:
來(lái)源:
甘肅教師資格網(wǎng)
  幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則,在幼兒教師資格考試科目二中單獨(dú)作為一個(gè)模塊獨(dú)自分化出來(lái),在考試中是歷年的高頻考點(diǎn)。在2014年上半年就以材料分析題的形式考查了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則;2015年上半年也以論述題的形式考查了幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的師幼關(guān)系。所以這一部分都是我們考試的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,在考試過(guò)程中會(huì)以單項(xiàng)選擇題、論述題、材料分析題的形式來(lái)進(jìn)行考查,下面我們重點(diǎn)講解一下幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。

  一、知識(shí)點(diǎn)講解:幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該遵循以下原則

  與教育目的相一致的原則。

  幼兒園的環(huán)境是有潛移默化的教育價(jià)值的,我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則一定要和目標(biāo)想匹配。我們應(yīng)該把教育目的和教育價(jià)值隱藏在環(huán)境之中,達(dá)到促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。但是有些老師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)一味地追求美觀、高檔,卻沒有體現(xiàn)環(huán)境和教育目的一致的原則。所以我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)來(lái)創(chuàng)設(shè)幼兒園的環(huán)境,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

  適宜性原則。不同年齡階段的幼兒身心發(fā)展水平是不同的,所以需要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)。每個(gè)年齡班孩子的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一定是不一樣的,如小中大班幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)有所差異。此外,即使是同一年齡班,不同幼兒發(fā)展水平不同。為了滿足幼兒的發(fā)展需要,我們不僅要提供圖書、繪本等材料,還需要豐富的玩教具等操作性材料。我們要因材施教。

  幼兒參與的原則。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中,我們需要發(fā)揮幼兒的主人翁地位,讓幼兒做些力所能及的事。參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的經(jīng)驗(yàn)豐富的幼兒老師可能會(huì)在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí),專門留一面主題墻,讓幼兒將自己的繪畫、手工作品等粘貼在主題墻上,從而讓幼兒參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中。

  開放性原則。這里的開放性原則是指我們?cè)谶M(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候既要對(duì)園內(nèi)的環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè),還要重視園外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。這個(gè)小知識(shí)點(diǎn)也很容易在單項(xiàng)選擇題中出現(xiàn),給我們一個(gè)例子讓我們反選這是屬于什么原則。

  經(jīng)濟(jì)性原則。經(jīng)濟(jì)性原則是指環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該根據(jù)本園的實(shí)際經(jīng)濟(jì)條件和情況,因地制宜地來(lái)創(chuàng)設(shè)環(huán)境,避免出現(xiàn)盲目地進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè),給園所的其他經(jīng)濟(jì)支出造成負(fù)擔(dān)。不是所有的貴的就是最好的。

  安全性原則。幼兒園是保教結(jié)合的教育機(jī)構(gòu),既要考慮幼兒的心理環(huán)境又要考慮孩子的身心安全。并且保育是教育的前提,這就要求在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)充分考慮幼兒園的身心安全。如剪刀等鋒利的用品不能夠亂放,桌椅的棱角應(yīng)用海綿做處理以免幼兒被撞傷,除此之外還應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全的心理環(huán)境,營(yíng)造一個(gè)良好和諧的人際關(guān)系,充分保護(hù)幼兒的心理安全。

  二、試題解析案例:

  某幼兒園大一班開展了識(shí)字比賽,教師為此創(chuàng)設(shè)了班級(jí)墻面環(huán)境

  如下圖:

  

  問(wèn)題:請(qǐng)根據(jù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則,對(duì)案例中為識(shí)字比賽創(chuàng)設(shè)的墻面環(huán)境進(jìn)行評(píng)析。

  解析:該案例中為識(shí)字比賽創(chuàng)設(shè)的墻面環(huán)境體現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則,值得肯定和提倡。具體體現(xiàn)的原則如下:

  (1)環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則

  幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分,在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí),要考慮它的教育性,應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。過(guò)去有的幼兒班級(jí),雖然也重視環(huán)境創(chuàng)設(shè),但很大程度上只是追求美觀,為的是布置環(huán)境,或者只是盲目地提供材料,對(duì)環(huán)境的教育性考慮很少。而該案例當(dāng)中,充分體現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)與識(shí)字教育目標(biāo)相一致。

  (2)適宜性原則

  幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期,有多方面的發(fā)展需要。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。處于不同年齡階段的幼兒,身心發(fā)展特點(diǎn)和需要表現(xiàn)出不同的年齡特征,即使同一年齡階段幼兒,在興趣、能力、學(xué)習(xí)方式方面都存在很大差異。該案例中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)適應(yīng)幼兒的這種差異,如:小火車上有簡(jiǎn)單和復(fù)雜的字。另外,環(huán)境是幼兒喜歡的卡通小火車形象,符合幼兒的興趣,有較強(qiáng)的吸引力。

  (3)經(jīng)濟(jì)性原則

  給幼兒提供物質(zhì)條件時(shí),應(yīng)以物質(zhì)條件對(duì)幼兒發(fā)展的功能大小和經(jīng)濟(jì)實(shí)用性為依據(jù),案例當(dāng)中,節(jié)錢省料實(shí)用,根據(jù)教育目標(biāo)需要,就地取材,一物多用。

  只有通過(guò)這樣細(xì)致入微的方式,我們?cè)谶M(jìn)行練習(xí)時(shí),才會(huì)做到胸有成竹,將知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通。同時(shí),我們也希望大家可以通過(guò)自己的努力并結(jié)合系統(tǒng)的知識(shí)梳理,早日獲得教師資格證書,取得理想的成績(jī)。

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